Jak stymulować mowę dziecka / Matka i dziecko

Dzieci rodzą się ze zdolnością do wydawania dźwięków, które pomagają im komunikować się z rodzicami, ale ich mowa nie powstaje natychmiast, lecz jako tworzenie układu nerwowego, organów formujących mowę i połączeń między nimi a centrami mowy mózgu. Noworodek wydaje tylko mimowolne dźwięki - krzyczy i płacze, łka, wącha i biczuje. Sygnały te pomagają rodzicom w poruszaniu się po okruchach - jeśli jest głodny, odczuwa ból lub czuje się niekomfortowo, daje sygnały. Wraz z rozwojem dziecka pojawiają się pierwsze dźwięki i sylaby, a następnie słowa. Ważne jest, aby od urodzenia stale i aktywnie rozwijać mowę dziecka.. Pomoże to szybko opanować umiejętność i wyeliminować błędy w mowie łatwiejsze i łatwiejsze..

Rola mowy rodzicielskiej po narodzinach okruchów

Mowa dziecka rozwija się na długo przed wypowiedzeniem pierwszego słowa i wypowiadane są nawet pierwsze świadome dźwięki.. Musi być rozwijany od urodzenia, kiedy dziecko nieustannie słyszy przemówienie skierowane do niego, a rodzice rozmawiają między sobą..

Zwróć uwagę

Trzeba wiedzieć, że im bogatsze jest słownictwo i im bardziej poprawna jest wymowa słów dziecka, tym łatwiej jest mu zademonstrować swoje uczucia i wyrażać myśli, a tym samym łatwiej budować relacje z innymi dziećmi i dorosłymi z otoczenia.

Dzięki mowie w połączeniu ze zmysłami powstaje wiedza o świecie. Ostre słyszenie jest szczególnie ważne dla rozwoju mowy, to przez ucho okruchów zapamiętuje się mowę rodziców i tych, którzy są wokół nich, pamiętając słowa i ich znaczenie. Nie mniej ważne jest połączenie z wizją, skojarzenie z wypowiadanymi słowami i pojawienie się przedmiotów. Dlatego na samym początku należy zwracać uwagę na zdrowie tych narządów zmysłów (wraz z wszystkimi innymi)..

Za pomocą ucha dziecko uczy się, jak powtarzać słowa i kontrolować ich wymowę, a ważne jest, aby rodzice mówili poprawnie i poprawiali dziecko, tak aby niewłaściwa wymowa nie była nawykiem..

W dzieciństwie mowa nie należy jeszcze do wiodących środków komunikacji, ale rozwija się bardzo szybko, aby później, przez wszystkie pozostałe lata życia, mogła prowadzić efektywny dialog z innymi ludźmi, a nawet ze sobą..

Początkowo słowa, mimika i gesty, intonacje i postawy, działania dorosłych i ruchy ciała mogą być bez znaczenia dla dziecka, ale podczas obserwacji i świadomości stopniowo zyskują prawdziwe znaczenie dla niego. Pochodzi z doświadczeniem.:

W okresie od trzech miesięcy do około 7-8, miękiszu dobrze pamięta wszystkie wydarzenia, które powtarzają się codziennie.
Po 8-10 miesiącach werbalne oznaczenia i gesty są dodawane do świnkę-skarbonki wiedzy. Tak więc groźny gest palcem lub słowo "nie" dla dziecka będzie pretekstem do odmowy dotykania gorącej patelni lub żelazka. A słowo "palmy" będzie poleceniem, aby zaczął klaskać w dłonie.
Od pierwszego roku życia Znajomość różnych otaczających obiektów w domu i na ulicy.

Tak więc, w wieku około 12-16 miesięcy, dziecko postrzega słowo "zegar", gdy tylko obiekt znajdzie się na ścianie w swoim pokoju. Gdy zdobędziesz doświadczenie w wieku 2 lat, dziecko już wie, że zegar może być inny, jest to mechanizm ze strzałkami. W tym okresie dziecko może nawet nie mówić wiele słów, gromadzi pasywny słownik i ważne jest, aby go w tym stymulować. W ciągu dwóch lat objętość tego słownika może osiągnąć kilkaset słów..

Jest ważny

Jeśli miękisz nie mówi, nie oznacza to, że nie rozumie i nie pamięta mowy rodzicielskiej. Rozumie wiele rzeczy z wypowiedzi swoich rodziców, szczególnie jedząc te znane wydarzenia lub przedmioty..

W wieku trzech lat dziecko jest dobrze zorientowane pod względem wielkości, zna dobrze lub źle słowa, pojęcie terminów "dobry" i "zły".

Umiejętności mówienia dzieci poniżej jednego roku: podstawowe pojęcia

W pierwszym roku życia formowanie umiejętności mówienia, które odbywa się w określonej kolejności, stanowi podstawę dalszego rozwoju mowy.. Istnieją pewne wskaźniki w poszczególnych miesiącach, odzwierciedlające dynamikę zmian, do których należą:

W wieku do półtora miesiąca odruchowe dźwięki i krzyki, które towarzyszą różnym reakcjom miękiszu na ból, głód, dotykanie przedmiotów lub innych bodźców. Krzyk polega na dominacji samogłosek o odcieniach nosowych.
Od 1,5-2 miesięcy próby kierowania, wymowa gardłowych samogłosek jest stopniowo formowana.
Od 2 do 5 miesięcy Stopniowo następuje jakościowa reorganizacja komunikacji, pojawia się emocjonalny zdyskredytowany płacz i śmiech, pewna siebie chwiejność na różne sposoby i chrząknięcie.
W wieku około 4 miesięcy dźwięki samogłoskowe są wymawiane a-u-s, często z kombinacją r. Charakterystyczne emocjonalne kompleksy animacji i śmiechu w odpowiedzi na różne działania rodziców.
Bliżej do 5 miesięcy żłobienie jest już dość zróżnicowane, z kierunkowym dźwiękiem i melodyjnym.
W okresie sześciu miesięcy pojawia się pierwsze bełkotanie, manifestacja zainteresowania przedmiotami i ludźmi w zasięgu wzroku oraz próba wyrażania emocji poprzez dźwięki i intonację. Możliwe są zarówno pozytywne, jak i negatywne przejawy dźwięków, skowytów, okrzyków, pisków. Dziecko jest już całkiem dobrze zdolne do przekazywania intonacji w głosie ze względu na zmianę natężenia dźwięku i jego ton.
O siedem miesięcy pojawia się mowa bąbelkowa i wymawianie poszczególnych sylab, co oznacza chęć wspólnego grania, jako orientację na znane dźwięki, zabawki z akompaniamentem muzycznym.
W wieku ośmiu miesięcy dziecko o różnych emocjach reaguje na znane i nieznane twarze, potrafi wymawiać łańcuchy identycznych sylab - ba-ba-ba, ha-ha-ha, dya-dya-dya i tak dalej. Ze względu na ruchy i głos przyciąga uwagę swoich rodziców, potrafi rysować odgłosami ręki do niego, rozumie znaczenie prostych gier w rękach, chować się i szukać.
Do 9 miesięcy Podejmowane są próby pełnego porozumiewania się z gestami i dźwiękami, w połączeniu z emocjonalnym kolorowaniem.W tym wieku usiłuje się naśladować słowa dorosłych powtarzaniem dźwięków..
Za 10 miesięcy cipka rozumie przemówienie skierowane do niego w zależności od sytuacji, używa kilku bełkotliwych słów związanych z sytuacjami, aktywnie wyraża swój nastrój tonem głosu i głośnością, zmianą ekspresji, próbami kopiowania ekspresji twarzy i intonacji rodziców.
Przez okres 11-12 miesięcy Używa się do 5 słów, które tłumaczą sytuację, uzupełnione gestami i dźwiękami, intonacjami.

Umiejętności mówienia dzieci w wieku od jednego do dwóch lat: podstawowe pojęcia

Dziecko w wieku powyżej jednego roku życia zaczyna aktywnie opanowywać mowę, gromadząc pasywny słownik (słowa, które zna) i aktywne (słowa, które wypowiada). Do końca drugiego roku obejmuje on do 300 słów, do 75% z nich to rzeczowniki, około 20% to czasowniki, reszta to przymiotniki, zaimki i inne części mowy:

Rocznie Okruchy aktywnie manipulują obiektami, oceniając reakcje na działania innych, uwielbiają pochwały, pokazują emocje w głosie.
W 14-15 miesięcy powtarza sylaby i monosylabowe słowa dla dorosłych, stara się całkowicie przekazać intonację, jednocześnie zniekształcając słowa (da to tak, boo to boo).
Do 15 miesięcy możliwe jest konstruowanie podstaw zdań z dwóch uproszczonych słów (używane są korzenie słów), na przykład kesya meow - miauczenie cipki. Słownictwo składa się z 5-7 słów, rozumie proste instrukcje mówienia bez gestów, może dzwonić do członków rodziny, prosi o pomoc przy gestach i dźwiękach.
Do 1 roku 4 miesiące zwraca uwagę na emocje innych dzieci, wykorzystuje indywidualne słowa, gesty i dźwięki, wyjaśniając ich pragnienia i działania. Mogą witać znajomych ludzi radosnymi okrzykami i czynami, używać twierdzących i negatywnych słów i gestów (tak i nie), mogą przynosić zabawki po imieniu, pokazując je.
Na półtora roku Słownik ma do 20 słów, może mówić w swoim własnym języku, wymawiając dużą liczbę sylab, zbierając je w fantazyjne kombinacje, które wyglądają jak słowa. Takie intonacyjne i rytmiczne łańcuchy mowy są podobne do mowy dorosłych, którym towarzyszą gesty i imitacje zachowania. Dziecko może powtarzać słowa jednej lub dwóch sylab po rodzicach, które są proste do wymówienia - matka, kobieta, ciotka. Również w mowie można wypowiedzieć zestresowaną sylabę z całego słowa lub słów z tymi samymi sylabami. Najbardziej wyraziste są samogłoski - i-oo-oo, czy spółgłoski - bsm-y-k, miękkie - d-t-l-n-t-s. Być może z prostymi sylabami i gestami można to wyjaśnić z rodzicami..
Do 1 roku 8 miesięcy Pojawiają się pojęcia liczby pojedynczej i mnogiej, a końcówki słów kończą się różnymi zakończeniami, powtarza się po dorosłych słowa z dwóch sylab i różnych liter, które już zna. Powtarza widoczne gesty i dźwięki, może działać i płakać, aby uzyskać to, czego chcesz.
Na 1 rok 10 miesięcy Istnieją już zdania dwóch słów: dwumyślności i trójzgłowy. W mowie można pominąć pierwsze dźwięki lub zakończenie spółgłosek., dwa lata aktywnego słownika ma do 20 słów.

Cechy początkowej mowy dzieci

Już na początkowym etapie rozwoju mowy, gdy pojawiają się pierwsze słowa i zdania, mowa prawie zawsze jest nieczysta, co uzasadnia rozwój aparatu artykulacyjnego, który jest niepełny, a jednocześnie mały. Na rozprawie dzieci nadal nie potrafią dokładnie odróżnić wszystkich dźwięków w mowie. Często niemowlęta w początkowej fazie mają typowe błędy w wymowie..

Jeśli chodzi o dźwięki syczące - ffh:

są zupełnie niejasno wymawiane
w słowie są one zastąpione gwizdanymi dźwiękami s (cass zamiast owsianki, syapka zamiast czapki), zastępując w z f (fapka zamiast cap), lub fw v (wook zamiast beetle), litera h może być zastąpiona c lub t (ь lub zamiast okularów). Zastąpiony również przez shchya lub cb (siano zamiast szczeniaka).
spółgłoski są pomijane, jeśli są pierwszymi słowami.

Odnośnie wymowy L i P:

są pomijane lub zniekształcane (yba i ak zamiast ryb i raka)
dźwięk p jest często zastępowany przez jl-in lub samogłoska jest zniekształcona.

Odnośnie wymowy C, Z i C:

dźwięki nie są wyraźnie wymawiane
te litery są pomijane na początku słowa
dźwięk z jest zamieniany na ph, dźwięk z z v, dźwięk jest na t

Odnośnie wymowy G, X i K:

pomijane na początku słowa
zastąpione przez dźwięki d lub t

Dzieci, które mają mniej niż trzy lata, zaczynają mówić krótkimi frazami składającymi się z dwóch lub trzech słów, a ich mowa stopniowo się komplikuje.. Jednak porządek wyrazów i zniekształcenie płci, niespójność w zakończeniach spraw może zostać naruszona. Dzieci mogą skracać trudne długie słowa, zmieniać układ dźwięków w miejscach, zniekształcać sylaby.

Jeśli dziecko źle mówi lub nie mówi: powody

Jeżeli uporczywe upośledzenie mowy występuje w dzieciństwie, różne negatywne wpływy, które działają w okresie płodowym, podczas porodu lub w pierwszych miesiącach życia mogą je powodować.. Należą do nich:

efekt dziedziczności z obecnością upośledzenia umysłowego i chorób psychicznych, nagłe zmiany w procesach metabolicznych, problemy hormonalne i defekty mowy u samych rodziców
powikłania podczas ciąży
trudny poród z powikłaniami i interwencjami położniczymi, które doprowadziły do urazów głowy i asfiksji płodu
negatywne skutki zdrowotne we wczesnym dzieciństwie, do dwóch lat
wpływ środowiska, w którym dziecko się komunikuje, jeśli jest pod wpływem długotrwałej traumatycznej sytuacji psychicznej, stresu, niewłaściwego wychowania i zaniedbania pedagogicznego
rodziny dwujęzyczne, wielojęzyczne, w których opanowanie mowy idzie później, ale równolegle w kilku językach.

Jednym słowem, jakiekolwiek wpływy, które w taki czy inny sposób wpływają na ośrodkowy układ nerwowy i korę mózgową, połączenia, które powstają między aparatem mowy i centrami mowy, wpływają na czas tworzenia umiejętności mówienia i ich cech..

Organiczne patologie mózgu - torbiele, krwotoki, guzy, niedorozwój obszarów mózgu, a także zmiany zapalne, niedotlenienie i inne zmiany - są najbardziej dotknięte mową. Ucho środkowe i częste zapalenie ucha, choroby przewlekłe i problemy z rozwojem aparatu szczękowego są niebezpieczne dla rozwoju mowy. Urazy szczęk i zębów, ssanie kciuka są niebezpieczne..

Jak prawdziwy jest problem?

Często rodzice śpieszą się z logopedami i lekarzami od pierwszych słów dziecka, co mówi, uznając jego wypowiedź za problematyczną. Szczególnie wiele pytań powoduje wymowę dźwięków. Jeśli dziecko początkowo mówi około 20 słów, w przeważającej części wszystko jest jasne. Ale gdy mowa rozszerza się, pojawiają się niewyraźne i nieprzekładalne konstrukcje. Na tym tle przyjaciele dzieci lub sąsiadów, którzy wypowiadają zdania w półtora roku, zrozumiale i stosunkowo dużo - dezorientują, każą myśleć o problemach własnego dziecka.

Jest ważny

Wszystkie dzieci są różne, niewłaściwe jest porównywanie dwojga dzieci w półtora roku, ponieważ ich ciąża, poród i rozwój pourodzeniowy przebiegały w różnych warunkach. Tak, a różnice płci są również bardzo prawdopodobne..

Eksplozja leksykalna (to jest szybki wzrost objętości aktywnego słownictwa) może uniemożliwić dziecku radzenie sobie z poprawną wymową. Może znać wiele słów, ale nie umie mówić poprawnie. Ważne jest, aby rodzice stworzyli warunki, w których dziecko usłyszy wyraźną i poprawną mowę! Ponadto w wieku od 1,5 roku do 3 lat występują typowe cechy funkcji mowy, które są całkowicie dopuszczalne i nie są związane z anomaliami. Jest to przeniesienie sylab, zastąpienie liter, "połknięcie" końcówek lub początek słów..

Co powinni zrobić rodzice?

Przede wszystkim musisz spokojnie odnosić się do tego faktu, nie musisz mówić szybko z dzieckiem, aby mógł usłyszeć wszystkie dźwięki w słowach. Nie trzeba korygować miękiszu, lepiej powtórzyć prośbę i ją wypełnić. Jeśli dziecko prosi o "makak", musisz powiedzieć: "Czy chcesz mleko?".

Są dźwięki, które są proste dla aparatu i kompleksu artykulacyjnego, dźwięk "c" nie występuje u wszystkich dzieci poniżej drugiego roku życia, ale wiele dzieci uczy się gwizdania, syczenia, dźwięku i podwójnych spółgłosek po trzech latach. Niektóre dzieci mogą mówić dobrze w wieku 3-4 lat, a inne tylko przez 6 lat. Czy w tym przypadku konieczne jest nawiązanie kontaktu z logopedą lub w domu, decyduje się w trakcie bezpośrednich konsultacji.

Dzisiaj, jeśli dziecko ma 1,5-2 lata, rozumie przemówienie skierowane do niego, ma do 50 słów w słowniku, w tym onomatopeję i bełkot, aktywnie używa tych słów w mowie - to normalne. Jeśli w jego mowie są konstrukcje dwuliterowe, to krótkie zdania też są dobre. Ważne jest, aby aktywnie angażować dziecko w stymulowanie rozwoju mowy, ważne jest, aby z nim rozmawiać, nawoływać do dialogu i nie powtarzać słów.

Jest ważny

Oglądanie telewizji, ciągłe tło dźwiękowe prowadzi do zmniejszenia aktywności w ich własnych okruchach mowy. Jeśli istnieje tendencja do obciążenia słuchowego, dzieci nie będą już milczeć. Musisz zachęcić ich do rozmowy.

Konieczne jest poinformowanie pediatry o swoich obawach dotyczących rozwoju mowy dziecka, dodatkowych badań i konsultacji z neurologiem, może być potrzebny specjalista laryngolog z oceną słuchu. Jeśli nie ma problemów z rozwojem i zdrowiem, ważne jest, aby rodzice podjęli pewne środki, aby stymulować mowę dziecka w każdym wieku..

Jest ważny

Od 6 miesiąca życia dziecko zaczyna rozumieć mowę otaczających go osób. Jest to ważna strona jego rozwoju mowy, która jest ściśle związana z myśleniem, zabawą i obiektywną działalnością, jest konieczna do uspołecznienia okruchów. I musimy rozwijać mowę w komunikacji i wspólnych zabawach dzieci z dorosłymi..

Jak stymulować przemówienie dziecka do roku

Ważne jest, aby zacząć stymulacja chodzenia w młodym wieku, przyciągając uwagę okruchów do twarzy - musisz zadzwonić do niego po imieniu, dotknąć językiem, uderzyć i dmuchać, aby skupił oczy. Trzeba rozmawiać z dzieckiem, prowadząc pozór dialogu, naśladować dźwięki gruchania lub stękania z przerwami, aby okruchy mogły zareagować. Trzeba powtarzać jego dźwięki, bo twarz rodziców, wymawianie dźwięków jest najsilniejszym bodźcem, który przyciąga uwagę. W tym okresie melodyjna i płynna mowa jest najlepiej postrzegana, w jej intonacji dzieci aktywnie nasłuchują, chociaż wciąż nie rozumieją znaczenia. Musisz uważnie traktować wszystkie okruchy sygnałów, czasami przejmuje inicjatywę w komunikowaniu. Są to uśmiechy, spojrzenia i dźwięki jak gruchanie..

Rozmawiając z dzieckiem, musisz stworzyć dotykowe kontakty - głaskanie, łaskotanie, naciskanie na uchwyty, nogi. To, w połączeniu z uśmiechami i mową, pomaga rozwijać się aktywniej, stymuluje kompleksy animacji.. Ważne jest, aby nie przeciążać miękiszu, jeśli odwraca wzrok i pióra - wystarczy jeden.

Dalej następuje stymulacja mowy dziecka z grami z dzieckiem twarzą w twarz. Możesz użyć krzesła z odchylonymi plecami, poduszkami, ale wygoda okruchów jest ważna. Trzeba powtarzać dźwięki okruchów, wymawiane przez nich z przerwami, aby okruchy mogły odpowiedzieć na twoje "słowa". Kiedy rysuje przeciągające się dźwięki, możesz wsunąć palec pod dolną gąbkę, zamknąć go i uzyskać sylaby - pa, ba. Ponadto dziecko potrzebuje zabawek, które można zabrać do ust, i dzięki którym można również tworzyć nowe dźwięki.

Możesz powtórzyć łańcuch potomny sylab - ba-ba, ma-ma, pa-pa. Równolegle trzeba bawić się okruchami, dzięki czemu sprężyna odbija się od piłki, kolan, powierzchni sprężyn. Dobrze jest przeszkadzać, drażnić miękiszu, który wywołuje śmiech i piszczy. Powtórz dla paplającego bełkotu, starając się zachować jak najwięcej jego barwy, wysokości i tempa. Mów dźwięki, przyciągając uwagę do ust, zostawiaj pauzę, aby okruch mógł powtarzać twoje dźwięki. Jeśli to możliwe, umieść nagrania dźwiękowe z bełkotaniem innych dzieci, aby miękisz się powtórzył. Możesz nagrywać dźwięki z jego własnej mowy, tak że on również słuchał..

Jak stymulować mowę dziecka po roku

Istnieje wiele metod stymulowania pierwszych słów, zrodzonych z bełkotania, a następnie formowania mowy. Odbywa się to etapami, krok po kroku. Jeśli wydaje się, że okrucieństwo niektórych władców jest opóźnione w rozwoju ich mowy, możesz wypróbować pewne techniki, które działają przez okres 2-3 lat..

Konieczne jest włożenie w okrzyk bełkotliwej mowy o ładunku semantycznym. Jeśli cipka jest powiedziane przez mamę, jej emocjonalna reakcja jest konieczna. Te same reakcje muszą być realizowane na wszystkich słowach..

Konieczne jest również stymulowanie aktywnego używania pierwszych słów, poprzez zadawanie pytań, kto to jest, zadzwoń do kobiety (ojciec, matka, kotek). Musisz także używać bełkotu słów i imitacji dźwięków wraz z użyciem pełnych słów. "Powiedz mi, jak mówi kotek - miau".

Oglądaj uważnie gry dziecka, nagrywając swój akompaniament mowy - wszystkie dostępne dźwięki, słowa, imitacje, które niosą znaczenie, a także bełkot, który nie ma znaczenia. Na podstawie tego, co jest rejestrowane, warto przeanalizować możliwości aparatu artykulacyjnego Dzieciak powinien używać sylab, liter, dźwięków, które trzeba powtarzać i uzupełniać nowymi..

Z dźwięków można stworzyć domniemane słownictwo słów, które dziecko może wymówić ze słów i onomatopei. Może to być bęben - bam - bam, pad - boo, gęś - ha - ha - ha, pies - av-av. Na początku dziecko może wywoływać kilka różnych obiektów i słów podobnych konstrukcji, ale ich intonacje będą inne. Te kroki są potrzebne do stymulacji mowy w półtora roku..

Jak stymulować mowę dziecka na 1,5 roku

Ważne jest, aby stale poszerzać słownictwo dzieci poprzez słowa dorosłe i ich wymowę. Pokaż mu obrazy lub przedmioty żywych istot i nazwij je, pobudzając okruchy do powtarzania słów. Wygląd jest również pomocny. frazy halo, to znaczy skojarzone słowa związane z obiektami. Na przykład, jeśli dziecko, wskazując na młotek, mówi tato, oznacza to, że tato je walił. Należy także stymulować zwroty z prostych słów. Zwykle jest to rzeczownik i czasownik - podmiot i działanie. Lyalya upadła, jej matka śpi, kobieta idzie. Przydatny do stymulacji mowy. powtórz odtwarzanie.

Zwróć uwagę

Dziecko początkowo powtórzy je niepoprawnie, słysząc i porównując z możliwościami aparatu mowy. Dlatego konieczne jest odpowiednie potraktowanie tego, co jest ważne - że istnieje chęć powtórzenia przynajmniej częściowo, a następnie bardziej kompletnego zestawu dźwięków..

Jeśli dziecko źle mówi całe słowo, możesz spróbować grać próby przez sylaby. Są dzieci, które nie mówią całego słowa, a zatem odmawiają jego zasadniczego wymawiania. Dorośli nie powinni wypaczać mowy na korzyść okruchów, powinien słyszeć poprawne wzorce mowy, lepiej mówić poematomatem, ale jasno i wyraźnie - ha-ha-ha, ko-ko, lub słowa całkowicie i poprawnie.

Gry logiczne

Ważne jest, aby być punktualnym i konsekwentnym w grach rozwoju mowy.. Zawsze powinieneś zaczynać od tych samych ćwiczeń.. Na przykład zaczynając od dźwięku a lub sylaby ma. Pomaga to dziecku dostroić się i wejść do gry, pokazując, że jest gotowy do grania w powtarzane gry. Jeśli dziecko odpowie na twoje pytania, powtarzając dźwięki, jest gotowe do gry..

Co jest potrzebne do tego? Przede wszystkim trzeba mówić tylko te sylaby i dźwięki, których dziecko już się nauczyło. Możesz użyć od jednej do trzech powtarzających się sylab - jest to średnia liczba sylab w języku rosyjskim. Sylaby powinny być powtarzalne - ma-ma-ma, ba-ba-ba, pa-pa-pa.

Jeśli cipka wypowiadała złe sylaby, zamiast ga-ga-ba-ba, nie musisz tego poprawiać ani mówić źle, po prostu musisz powtórzyć ten łańcuch ponownie.

Jeśli dziecko z łatwością powtarza te same sylaby po tobie, możesz zacząć uczyć się, jak zmieniać sylaby na inne. Ba-bu, ma-me, pa-ne ze zmianą samogłoski, lub ba-pa, ma-pa - ze zmianą spółgłoski. Kiedy dziecko opanuje te ćwiczenia, możesz przejść do prostych słów składających się z tych sylab, które mnożnik mówi dobrze - kuk-la, tra-va, ka, no-ga. Dziecko wymawia je w wersji lekkiej..

Stopniowo musisz rozszerzyć słownictwo okruchów, oferując mu sylaby, których jeszcze nie zna, ale niech spróbuje je wymówić. Stopniowo nauczy się nowych słownych konstrukcji..

Zalecamy przeczytanie: Dziecko nie mówi: co robić?

Alyona Paretskaya, pediatra, recenzent medyczny